«Электронная очередь в детсады – это находка, даже сын мэра в ней был и ждал…», — Директор гордепа образования Винницы Владимир Буняк

Владимир Владимирович рассказал «РЕАЛу» о том, как преподавал физику в классе, где учились дети 32-х (!) национальностей.

 О том, что приоритетным является строительство в Виннице школы в микрорайоне «Подолье», о том, что с замом мэра, курирующим образование, сработался легко благодаря

профессионализму Валентины Балицкой, об успехах винницких школ на всеукраинском уровне, о проблематике с сохранением в школах медсестер, а также о  том, что отдыхать предпочитает на рыбалке.

Каждый педагог – вполне самостоятельная в суждениях личность, но педагогика, как наука, учит взвешенному подходу при формировании собственного мнения и терпимости. Другими словами, публичные «обвинения» в этой сфере – явление крайне редкое, сор из избы здесь выносить не принято. Таковы особенности профессиональной этики, хотя порой принимаемые решения в конечном итоге достаточно жесткие. Директор департамента образования Винницкого горсовета Владимир Буняк, как типичный педагог, именно так и решает спорные вопросы – корректно и без лишнего шума.

 «Если учитель владеет гимнастикой человеческого ума, тогда он будет успешным педагогом, дети смогут его понимать, а он будет самодостаточным педагогом».

- Владимир Владимирович, никогда не жалели, что стали педагогом?

- Я считаю большим счастьем, что судьба так распорядилась, позволив мне выбрать, пожалуй, одну из тех профессий, которые направлены на развитие человечества. Общение с детьми – самая большая радость для человека. Посредством общения ты понимаешь, что необходимо для того, чтобы наше общество в будущем процветало, независимо от вероисповедания и расы. Убежден, что мы должны все делать для того, чтобы стать единой семьей, а эти ценности прививаются, прежде всего, родителями и школой. Поэтому, я уверяю, что выбрал одну из лучших профессий, и у меня никогда не было и тени сомнений в правильности выбора.

- Он был случайным или закономерным?

- Да как сказать… Родился я в городе Прилуки Черниговской области. Подростком считал, что прежде, чем выбирать профессию, нужно поработать. После окончания школы устроился токарем. Правда, трудился на заводе недолго. Меня призвали в армию и направили служить в Казахстан. Мне посчастливилось там познакомиться с богатейшим историческим наследием и традициями казахского народа. Минуты общения с людьми, культура которых довольно отличается от привычной нам, ничто не может заменить. Это общение позволило, как это ни банально звучит, многое осознать, в том числе  значение человека в мире.

После армии я поступил в Черниговский педагогический институт. Только со временем мы понимаем, насколько были мудрыми наши родители… Именно по совету матери я выбрал профессию педагога и кафедру физики и астрономии. Выпускников вузов в то время «распределяли» по школам, где нужно было отработать три года. Меня направили в небольшое село Горбинцы на Черниговщине.

Семейная теплота, которую я встретил в школе, создала, как я считаю, все необходимые условия для самореализации меня, как учителя. Это были «первые ступеньки» в общении с детьми, они позволили найти подходы к решению тех или иных проблем личности, которая только развивается. Опыт, который выражается в умении найти взаимопонимание с детьми, я называю определенной гимнастикой человеческого ума. Учитель, владеющий приемами этой гимнастики, будет успешным и самодостаточным педагогом, а дети смогут его понимать.   

Отработав положенное в селе, я уехал в Тбилиси. Будучи классным руководителем в 9-10 классах 168-й местной школы, я получил уже иной неоценимый опыт. Приведу только один пример. В моем классе учились дети 32-х (!) национальностей… Ничего удивительного, Тбилиси – это  город, теплый душой и терпимый к разным людям. Я считаю, что для процветания государства нужно создать  атмосферу взаимопонимания, чтобы исчезли те проблемы, с которыми сегодня сталкивается и Украина.

Работа в Тбилиси позволила понять, что ты должен быть не только специалистом в физике, доходчиво рассказывать, как решать задачи, но и быть воспитателем, человеком, который сможет находить компромиссные решения в любых ситуациях, чтобы всему коллективу было комфортно. Я вам скажу, что шесть лет в Грузии в этом плане меня многому научили. Потом вернулся в Украину. В Виннице директорствовал в школе и уже семь лет возглавляю городское образование…   

- Около года винничане  могут «поставить в очередь детей» в дошкольное учреждение лишь с использованием Интернета. Анализировали минусы «электронной очереди»?

- По инициативе городского главы была введена электронная очередь, которая ликвидировала непосредственный контакт родителей с заведующими детсадами и департаментом образования. Это было главной задачей. Мы ее добились. Теперь семья, не общаясь с теми, от кого «все зависит», регистрирует ребенка в очереди и только отслеживает свое «движение» по этой очереди.

Наше участие сводится к проверке и наблюдению за этим процессом. В этом году около 5 тысяч детей мы устроили в дошкольные учреждения, а родители 278 малышей отказались от поступления в дошкольное учреждение. На протяжении года мониторинг проводится постоянно, он и позволяет вносить коррективы. Например, в прошлом учебном году с декабря по апрель мы дополнительно взяли 382 ребенка вместо тех, кто более двух месяцев не посещал детсад, и кому это место, попросту говоря, не нужно.

Это плюсы. Что касается минусов. Их становится меньше. Изначально на сайте регистрации в дошкольное учреждение отсутствовала информация о количестве деток, которое набирают детсады. Теперь она есть - в левом уголке монитора каждый может увидеть. Были и перекосы. В одни, скажем так, популярные детсады в очередь записались очень много детей, в то же время в том же микрорайоне есть садики, которые не так на слуху, и спрос на них значительно ниже. После разъяснительной работы очереди в разные детсады относительно сравнялись.

Как только выявляем недостатки, стараемся их устранить. Но беда в том, что около тысячи детей мы физически не можем устроить в дошкольные заведения. Причем, центр города является одним из самых проблемных в этом плане. Два имеющихся садика не справляются, но в будущем году – по ул. Малиновского - открываем новый детсад на 300 мест. Кроме этого, в перспективе планируем расширить сеть дошкольных учреждений за счет двух помещений, которые  используются городской системой образования для других целей.

Поскольку нас постоянно критикуют за очередь в детсад, хотел бы для сравнения напомнить, что в 1993 году в Виннице при наличии 77 садиков 1 510 детей дошкольного возраста не могли туда устроиться. На данный момент у нас 50 детсадов (то есть на 20% меньше), их посещают 15,5 тысяч детей. И вместе с тем вопрос очереди решается.

- В том числе за счет уплотнения…

- Естественно. Мы обратили внимание, что при 25 детях в группе реальная средняя посещаемость составляет 16-18 детей в день. По моему мнению, при дефиците мест в дошкольных учреждениях такой роскоши мы себе позволить не можем, поэтому увеличиваем списочное количество и стараемся ориентироваться, чтобы ежедневно детсад в среднем посещал 21 ребенок в каждой группе.  

- Давайте уточним, бэби-бум ожидается и в дальнейшем. С учетом этого, на сколько лет рассчитан план избавления от очередей в детсады? И учитывается ли фактор прироста детского населения в ближайшие 5-6 лет?

- Конечно, сегодня мы можем с уверенностью говорить, что в течение нескольких лет будет наблюдаться увеличение количества желающих пойти в детсад. Притом, что в целом по Украине и Винницкой области детей становится меньше, в городе отмечается прирост. Это свидетельствует о том, что Винница становится более комфортным для проживания городом. Свои «внутренние» возможности мы проанализировали. Думаю, что сможем найти выход для снятия напряжения. Какими путями? Разными. Это и дополнительные группы в функционирующих учреждениях, и появление новых детсадов. Напомню, что в последние годы мы открыли 7-й садик в микрорайоне «Поділля», 5-й на ул. Красноармейской и 6-й на ул. А. Иванова, что позволило значительно уменьшить очередь. Долгосрочные прогнозы по поводу «избавления» от очереди делать не стану. Не будем спешить, но думаю, что мы добьемся этого результата.

- Это правда, что сын мэра Давид тоже ожидал очереди в детсад из-за того что не мог обойти электронные барьеры этой системы? Ходят слухи, что Владимир Гройсман сначала удивился, что стал «жертвой» своей же новации, а затем обрадовался, что она так хорошо работает.

- О реакции Владимира Борисовича сказать ничего не могу – не знаю. А то, что его сын был в очереди и ждал – это правда. Каждый, кто сомневается, может проверить в электронной очереди сведения о том, что он был зарегистрирован в ней на зачисление в дошкольное учреждение №7. Я считаю, что это прекрасная практика, и примеру городского главы должны следовать все, независимо от занимаемых должностей.

«Образование базируется на личностях, а заведение должно постоянно развиваться…»

- Карьерные дорожки чиновника неисповедимы. Например, сегодня ты кому-то начальник, а завтра – подчиненный. Далеко ходить не надо: до назначения замом мэра Валентина Балицкая была директором 32-й школы и, по сути, Вашей подчиненной. Могли вызвать ее на ковер, дать задания… Как психологически происходила притирка друг к другу уже на новых должностях?

- Прежде всего, хочу отметить, что профессионализм среди прочего заключается в выполнении функциональных обязанностей, которые четко указаны в должностных инструкциях… Каждый выполняет свою работу, а то, что раньше у нас был иной формат общения – это нормально. В любом случае то, что мы знали друг друга, идет нам на пользу. Валентина Евгеньевна работала в системе образования, отлично знает проблематику школьного и дошкольного образования и прочих образовательных процессов, что значительно упрощает решение вопросов, которые находятся в ведении и директора департамента, и заместителя городского главы, курирующего гуманитарную сферу. Так что, по моему мнению, в отношениях, связанных с субординацией, проблем возникать не может.

Если человек «вышел» из системы образования, он отлично понимает суть и глубину проблематики, понимает, что и когда нужно делать для достижения соответствующего результата. В качестве примера приведу итоги конкурса по инновациям в системе образования Украины, который состоялся в Киеве. Достижения 11 винницких заведений были оценены шестью золотыми и пятью серебряными медалями. За весь период существования образования в Виннице такого еще не было. Приятно. А это показывает, что наши педагоги располагают интересными разработками, которые являются знаковыми и на всеукраинском уровне отмечаются медалями.    

- Насколько Вы автономны в принятии тех или иных решений?.. Что полностью в Вашей компетенции, а что необходимо согласовывать с профильным заместителем городского главы?

- В том, что касается работы образовательных заведений департамент абсолютно автономен, а вопросы стратегии отрасли согласовываются как с городским главой, так и с заместителем.

- Не так давно в мэрии прекратились разговоры о строительстве новой школы на Корее. Тема уже не актуальна по причине низкой возможной «загруженности» или из-за отсутствия гарантий госбюджета помочь с деньгами?

- Я считаю, что принимаемые городскими властями решения должны удовлетворять абсолютно всю общину.  Если быть объективным, то более проблемным вопросом является обеспечение новой школой микрорайона «Подолье». Гораздо целесообразней строить новое здание именно там. Что касается финансирования, то на данный момент этот вопрос изучается. Если Кабинет Министров поддержит нашу идею и из госбюджета на строительство новой школы поступит субвенция, то в первую очередь учебное заведение появится там, где оно более необходимо.

Вы же понимаете, что сегодня большой жилой массив не обеспечен школой, дети вынуждены добираться в 1-ю, 16-ю или 25 школы, а также 2-ю, 4-ю, 17-ю и техлицей. Это относительно далеко. Поэтому строительство школы в районе ул. Зодчих приоритетно. Что касается сооружения корпуса учебного заведения на Корее, то по приоритетности эта задача на втором месте. В свое время была создана проектная документация для строительства. Как только появятся средства, ее начнут строить.

- И какова вероятность того, что в госбюджет 2014 года будут заложены на это средства?

- Мы надеемся. По инициативе Тимофея Гиренко,  руководителя строительной компании, был заложен фундамент. Хочется верить в лучшее и что на этом процесс не завершится. Но вы же понимаете, это вопрос не ко мне и не к городским властям. 

- Горсовет намерен постепенно расширять границы Винницы. Можно предположить, что жители окрестных сел  активнее начнут отдавать детей учиться в городские школы. Готовы ли они к дополнительной нагрузке?

- Сразу же уточню, что ежедневно 1 602 детей из окрестных сел заезжает в город. На данный момент 628 детей из Винницкого района посещают наши дошкольные заведения. Это дополнительная нагрузка на городской бюджет в размере 8,5 миллионов гривен. Вы же знаете, что в соответствии с Бюджетным кодексом, средства на школьника выделяются по месту обучения, а дошкольника – по месту проживания. Тем не менее, город справляется. Считаю, что это нормальная практика, вызов, к которому, в принципе, мы готовы.

- Инцидент с 1-й гимназией, помимо прочего, показал, что в Виннице существует дефицит учебных заведений с углубленным изучением определенных дисциплин. Не будут ли в обозримом будущем обычные школы перепрофилировать в специализированные с уклоном в сторону математики, гуманитарных или общественных наук?

- Ничего удивительного в том, что специализированная школа с углубленным изучением иностранных языков столь востребована. Во-первых, если мы заявили о желании двигаться в сторону Европы, то обязаны знать английский язык, на котором общается весь мир. Более того, Министерство пошло навстречу и, понимая, что это «вопрос №1», в 2011 году сделало обязательным изучение второго иностранного языка с 5-го класса, а первого иностранного – с 1-го. Хотя в этом плане мы идем впереди Украины. По инициативе Владимира Гройсмана в наших школах первоклассники изучают английский язык с 2008-го года.

В Виннице в каждой школе есть классы с углубленным изучением иностранных языков. Помимо этого, есть гуманитарная гимназия и школы нового типа, позволяющие реализовать амбиции каждому ребенку.

При  этом, мало изменить название. Возьму для примера физико-математическую гимназию №17. Ее сегодняшний «формат» был создан еще в прошлом столетии благодаря прежнему директору Александру Соловьеву, который заложил фундамент. Идеи позже подхватил Виталий Сапига. Образование базируется на личностях, а заведение должно годами развиваться, внедрять инновационные подходы, чтобы действительно вырасти до определенного уровня. Только так создаются «брэнды» типа лицея №7, ФМГ №17, 1-й гимназии, которые известны не только в городе, но и в Украине.

 «Все директора школ, с которыми мы работали, а теперь нет, сами написали заявление об уходе. Никого не увольняли по приказу с нехорошей формулировкой»

- Педагоги хронически жалуются на несовершенство школьных учебников. На местном уровне департамент может найти формат, позволяющий минимизировать эти проблемы? Может быть, стоит разработать рекомендации методистов относительно использования тех или иных учебников…

- Хочу с другой стороны подойти к этому вопросу. В отличие от прошлых лет, мы впервые получили от государства все учебники, которые необходимы для учебного процесса в школе. Я имею в виду инвариантную составляющую госзаказа. Это первое. Второе – прежде чем учебник направляется в массовое производство, он проходит апробацию. И винницкие педагоги принимают активное участие в этом процессе. Лично я благодарен нашим учителям и методистам,  вносящим правки в учебники, которые будут издаваться. Если проанализировать коррекцию последних учебников, то очень многое из предложений винничан в Минобразовании учли, поэтому я не считаю, что следует искать новые варианты «минимизации проблем».

- Сейчас гонцы из Министерства инспектируют по всей стране школы на предмет выявления не одобренных ими  учебников, запрещая использовать таковые. Каковы промежуточные результаты их работы в Виннице?

- Дело в том, что ни в одном государстве мира не может быть ситуации, когда предмет преподают по учебнику, не прошедшему лицензирование и не отвечающему госстандарту. Если мы хотим жить в правовом государстве, то должны придерживаться юридических норм  того или иного образовательного процесса, что подразумевает как  использование методической литературы, так  и учебников. Поэтому я однозначно поддерживаю позицию Министерства, которое требует использования тех материалов, которые были утверждены.

Что касается проверки, то в 2014 году мы ожидаем государственную инспекцию, которая проверит все заведения, и тогда я смогу четко сформулировать замечания и рекомендации. Пока же нам поступили лишь некоторые предложения. Они касаются того, что учебники, не имеющие грифа Минобразования, могут использоваться  только после утверждения в методическом кабинете. Мы это учли. Образование – это процесс, который постоянно находится в движении, поэтому подобные моменты всегда могут возникать.

- Нередко доводится слышать от винничан, что их, как родителей, в добровольно-принудительной форме заставляют покупать для детей конкретные пособия, тетради, учебники. Департамент может как-то контролировать эту ситуацию или она находится исключительно в ведении администрации школ?

- Если речь идет о классах с углубленным изучением иностранного языка, то педагог может предложить параллельно или дополнительно с рекомендованным Министерством использовать и другие учебники. Департамент не вмешивается в «жизнь» школы в таких вопросах, они решаются педагогами, администрацией учебного заведения совместно с родителями. Как правило, находят компромисс. То есть, могут либо покупать учебники, либо пользоваться электронными версиями, либо искать иной вариант.

- К концу учебного года департамент знает количество медалистов, а существует ли какая-то полугодовая статистика в этом плане?

- Существует. На заседании педсовета по окончании первого семестра учителям уже понятно, кто может претендовать на медали. Все это происходит абсолютно прозрачно. Другое дело, что сегодня медаль скорее является поощрительной «наградой». При внешнем независимом тестировании не учитывается результативность работы ученика на протяжении учебного процесса. То есть, никаких преференций медалист не получает. Медаль является наградой за отличную успеваемость за время обучения в школе.

Может это и хорошо, поскольку сегодня нет такой борьбы за медали, как раньше. А с другой стороны, мне кажется, что стоит вернуть стимул и учитывать наличие медали при поступлении в ВУЗ.   

Между прочим, Еврокомиссия признала, что один из лучших проектов, внедренных в Украине за годы независимости, - это внешнее независимое оценивание качества знаний, которое позволяет определять уровень знаний третьей стороной. Действительно, система экзаменов приводит к парадоксальной ситуации, когда учитель учит ученика, а потом сам оценивает уровень его знаний. То есть, имеет место прямая связь между педагогом и учеником. А при тестировании иной формат, и он демонстрирует, что в Виннице показатели ВНО на 21% выше среднеукраинского уровня.

- План по количеству медалистов сохранился?..

- В нем нет смысла.    

- Вам приходилось избавляться от директоров некоторых школ, порой со скандалами и вопреки протестам родителей. Например, как в 19-й школе. Насколько это морально тяжело, и есть ли у Вас сейчас «на карандаше» руководители, которые не справляются со своей работой и находятся «на грани» увольнения?

- Никого увольнять не собираемся. Но начну с того, что все директора школ, с которыми мы работали, а теперь нет, сами написали заявление об уходе. Ни с кем в правом поле вопросы увольнения решать не доводилось. Занимаясь конкретной работой, мы должны отвечать за нее, а если возникают вопросы к качеству – не личностные – находим варианты. Наша задача в том, чтобы школа была успешной и гармонично развивалась. Если человек не справляется, это вредит школе. Что касается директора 19-й школы, мы ему предложили иную должность в городском методическом кабинете, он отказался - это его личное решение.

- Выше Вы назвали лучшие школы. Перечислите три, скажем так, самые слабые винницкие школы…

- Рейтинг школ составляется по результатам внешнего независимого оценивания. Его можно увидеть на сайте. Наверное, с моей стороны это будет самым корректным ответом…

- Что будет со школьными медсестрами и врачами с 2014 года?

- Интересный и болезненный вопрос… Нельзя общеобразовательные школы лишать медсестер. Мы сейчас совместно с департаментом охраны здоровья ищем алгоритм решения этой проблемы. Медсестра обязательно должна быть в каждой школе. Это однозначно. В школе находится масса детей и в любой момент кому-то может понадобиться медицинская помощь.

- Немного о личном. «Внеурочное» время чему посвящаете?    

- Когда появляется свободная минутка, стараюсь побыть с внуком. Первый шаг, первое слово, общение с малышом – большое счастье для меня. Дай Бог, чтобы каждый из нас имел внуков… Кроме того, у меня есть многолетнее хобби – это рыбалка. Она позволяет побыть у воды, «пообщаться» с природой, отойти от тех проблем, которые ежедневно окружают. Плюс есть старые друзья, общаясь с которыми, понимаю, что жизнь прекрасна, благодаря окружению.

 
traffer.biz

adpartner
Загрузка...

Комментарии закрыты.

Video >>

Новым хитом Интернета стал российский клип о покемонах

27.07.2016 - 19:29
Обычное явление — как только в мире появляется что-то  мегапопулярное, вокруг этого сразу же пытаются заработать (деньги, славу, имя) множество пародистов. Так было с хитом корейца Пси (тысячи перепевов и клипов!), ...

Сняли видеопрогноз будущего России (видео)

26.12.2015
Состояние экономики России комментируют все, ...

Произошла драка между Пушкиным и Лениным возле московского Кремля (видео)

25.04.2016
Занимательная драка двух исторических персонажей ...